颜色渐变图片素材-颜色渐变梨花头图片

教材展示

第6课 《 色彩的渐变 》教学设计案例

教学目标：

一、 美术知识：本课为色彩构成知识。

1.让学生知道什么是色彩的渐变。

2.了解色彩渐变的两种形式，即色彩明度的渐变和色彩色相的渐变。

3. 学会用画笔和色彩表现出色彩明度和色相不同形式的渐变。

4.运用色彩的渐变原理进行创作，体验渐变带来的节奏美和特殊美感，培养学生色彩表现能力。

二、美术能力：学会观察分析色相的顺序。

品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的绘画习惯。

教学重点：了解色彩渐变的两种形式。

教学难点：学会并运用色彩色相的渐变。

教法学法： 在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，完成教学目标，我遵循了

“学为主体，教为主导”的教学思想，通过游戏、问答、示范讲解、自主探究、尝试绘画、表扬评价等方法，引导学生自主探究，体验学习过程。让学生采用探究学习及自主创作等活动方式进行学习。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

游戏导入“寻找隐藏起来的淘气鬼”，游戏结束后问孩子们你们找到了“淘气鬼”吗？它和其它的色块有什么不同？

通过孩子的回答得出：“淘气鬼”的颜色比其他色块更浅，引出第五课《色彩的明与暗》中的明度知识，复习旧知并很好的导入新课。

详情：

同学们好，欢迎大家来到我的美术课堂，大家可以称呼我为欧阳老师。我和其他的老师可不一样，因为我是一个特别爱玩游戏的老师，你们喜欢玩游戏吗？跟着我，咱们来玩一个课前小游戏：“寻找隐藏起来的淘气鬼”。这可是一个特别考验你们眼力劲儿的游戏，准备好了吗？我们开始吧！谁能最快的找到淘气鬼？我请这位反映速度最快的同学来回答一下。接下来第二张。 ——找得又快有准确。这一张呢？ ——你的眼神可真好。下一张。 ——不错。接下来难度升级了，仔细找找“淘气鬼”藏在了哪里？——哇哦，居然没有考倒你们。看来“淘气鬼”隐藏的还是不够好，这一次呢？——你都可以去当小柯南了，这么微小的差别都被你找到了。最后一张，“淘气鬼”可是做了十足的准备，你能找到它吗？——原来你们都拥有“火眼金睛”呐。

通过这个游戏我发现咱们班的孩子都有当画家的潜质，因为你们都拥有一双敏锐的眼睛。

我想问问：你们是如何在这一大堆色彩相同的色块中找了这个只有着一点点不同的“淘气鬼”？它有什么不同吗？——你总结的非常到位，“淘气鬼”的颜色相对于其他的色块，颜色更浅一些，也就是它的明度发生了一点点变化，在第五课《色彩的明与暗》中我们了解了色彩明度的相关知识，可别小瞧了色彩的明度变化，它呀经过一定顺序的排列可以产生出非常美丽的效果，这也是我们今天要学习的《色彩的渐变》。

二、讲授新课

1、出示课题：《色彩的渐变》

2、运用直观性教学，观察大海的图片。

用你们敏锐的眼睛找一找：海水的颜色从后往前发生了怎样的变化?——你肯定是未来画家中的佼佼者，不仅拥有敏锐的眼睛，还能大胆表达自己的想法。通过孩子的回答得出：海水的颜色是由深蓝逐渐变为浅蓝。引导孩子再观察，虽然颜色有些变化，但它们同属于蓝色 。从而引出色彩明度的渐变：在颜色不变的基础上，物体的色彩按顺序由明到暗，或由深到浅。

3、复习上节课学到的色彩明度的变化方法，即在标准色的基础上等量加黑或加白，黑色越多颜色越暗，白色越多颜色越亮。

4、观察课本上《葡萄熟了》这幅画，找一找哪里运用了明度的渐变——葡萄的颜色越来越暗（深）。

5、巩固新知：小游戏“色块抱抱团”。

让孩子拿着不同色系的色块围着讲台转圈，当我说到某种颜色时，这个色系的同学就要迅速的找到同伴并且抱在一起。之后再让同组的孩子将手中的色块进行排列得到明度的渐变，看哪个组速度最快。最后采访冠军，让孩子们在游戏中巩固色彩明度的渐变知识。

6、提出问题：第二种色彩的渐变是什么？——色彩色相的渐变。观察晚霞图片，并思考：图中的色彩有什么变化？

通过学生的回答总结出：晚霞的色彩是由黄色逐渐变成红色。进而得到色彩色相的渐变：由一种颜色渐渐过渡到另一种颜色，颜色发生改变。

7、巩固新知：小游戏“调制鸡尾酒”。

教师示范：将两杯不同颜色的“鸡尾酒”进行调制（即三原色两两混合），逐渐产生一个新的颜色颜色渐变图片素材，如红色的“红酒”和蓝色的“蓝莓酒”进行调制，变成了紫色的“葡萄酒”。

学生尝试：

学生按照变色的规律上台将颜色进行排列，并将颜色变成小色块让孩子在黑板上再次排列

通过游戏由学生自己得出色彩色相的渐变规律，并排出色相环，很好的解决了本节课的难点。

8、观察课本中的图片颜色渐变图片素材，找一找这幅作品用了哪些颜色的排列产生了色相的渐变。

学生通过观察、发现，再次巩固色彩色相渐变的相关知识。

三、欣赏图片，拓展思维。

利用多媒体向孩子们展示生活中色彩的渐变。

四、运用知识快乐创作。

在学生循序渐进解决各种问题之后就到了创作环节（运用色彩的渐变原理进行创作，体验渐变的美丽效果。），提出绘画要求，提醒同学们注意画具的使用，在学生创作的过程中我将进行巡回指导，对学生的个别差异加以辅导，及时表扬优点，鼓励大胆创新。

五、展示作品与互动评价 。

我将在教室内布置一个小小展示台，待孩子们作品完成后自行将作品放置展示台之上，并通过投票方式选出自己最喜欢的作品，通过互评、自评、师评三种评价方式肯定学生的创作，对优秀作品加以表扬，对不理想的作品加以鼓励，让每一位学生多参与到教学中来，以此培养学生的自信心，体会成功的喜悦。

六、回顾课堂，拓展延伸。

复习本节课的重难点，并鼓励孩子们做生活中的有“有心人”，让孩子们知道我们可以运用学习到的美术知识让生活中的废旧品“大变身”，把它包装成为一件精美的艺术品，并用它来美化我们的环境。

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