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大赛总体印象

DASAIZONGTIYINGXIANG

很荣幸受到组委会委托，担任“内蒙古自治区高职院校学前教育专业教育技能大赛”的裁判长，我以客观的角度观摩了所有赛场的比赛，看到了大赛过程中的很多细节，有些感想与大家分享。

在我看来，这届比赛参赛选手能力水平的提升、比赛组织的规范程度，细节严谨等诸多方面都显示了大赛的举办越来越完善、专业水平越来越高，这是可喜的成绩。同时儿童故事ppt图片素材，受疫情影响，今年参赛选手准备的时间较短，所以在比赛过程中出现了一些瑕疵，现在，我将观察所见和各位评委的专业建议汇总，进行详细反馈，希望为各高职院校今后进行参赛指导和调整教育教学提供依据。

比赛总结与分析

BISAIZONGJIEYUFENXI

B考场试题：这是分值最高的一组，共45分。

竞赛项目及分值

1.幼儿园保教活动课件制作：完成时间：60分钟；分值10分。项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。

2.保教活动分析：完成时间40分钟；分值15分。项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。

3.幼儿教师职业素养测评：完成时间40分钟；分值15分，其中50道选择题10分；案例分析1题5分。

4.命题画：完成时间30分钟；分值5分。

考察核心素养及重点

1.运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

2.通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展特点进行分析，如认知、情感、意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。

3.选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，案例分析题主要考查选手的职业认知、职业道德和思维品质。

4.借助铅笔、油画棒等工具，运用绘画技能表现命题内容，考查选手的美术理解和表现能力。

比赛情况分析

01

注意认真审题，根据考核核心内容有针对性应答

参赛选手审题不够仔细，没有深刻理解试题考察的核心内容。例如，B组保教活动分析，是观看并分析15分钟保教活动视频中幼儿和教师的行为。大赛试题题干的描述中明确使用关键词"师幼互动"，要求参赛选手分析保教活动视频中的“师幼互动”行为，但一些同学在分析中描述“保教活动当中不应该出现电脑”、“孩子鞋子摆放的不整齐”等等现象，虽然观察的视角比较广阔，注意到了细节，但是这与案例分析考察的核心内容“师幼互动”无关，分析描述失去了重点。所以参赛选手在回答问题时，一定要注意试题考察的重点是什么，建议可以将关键词画出来，有针对性的观看和分析视频，进而准确的评析。

其次是幼儿教师职业素养测评的案例分析题。今年案例分析的题目为："怎样做一个好老师？"参赛同学在回答上与保教活动视频分析出现了同样的问题，在描述现象上花了比较多的笔墨，甚至有些选手在案例分析中，引用案例中的原话进行描述。行为分析及教育建议就显得很笼统，描述较少，观点不鲜明，问题不突出，不知道如何对行为、现象进行分析和描述。这也从侧面说明在校生存在书面语言表达不清晰、不准确的问题。无法将观察到的教育行为用书面语言准确的描述表达，不能详细分析教育行为背后的成因，再给出教育建议。这一项能力需要加强练习。

在校生理论学习比较扎实，分析案例就相当于实践，如何把学到的理论运用于解决实践当中的问题是重要课题。选手在答题过程中出现了很多理论和实践结合找不到契合点的问题。很多同学引用了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》内容，还有一些同学直接引用了陈鹤琴先生等教育家的名言，但却忽略了分析案例的内容和引用的理论之间是否有直接的关联性。评委建议是：如果引用不好，还不如不引用，直接进行分析可能效果会更好。案例分析的考核需要幼师生结合实践多练习、再提升。

02

恰当选取素材，围绕教育主题制作课件

幼儿园保教活动课件制作的主题是"我是中国娃"，赛卷提供了丰富的图片、音频、视频和文本素材。在应答时参赛选手要明白一个道理：PPT课件的制作，需要先进行教学活动的设计，之后根据活动主题、活动环节，在素材库中选取恰当的素材，为实现教育主题服务。在幼儿园保教活动课件制作这项目比赛中存下以下问题。

1.参赛选手选取的素材数量太多太杂。比如有一位同学一张PPT上插了8张图片，作为直观教具这会让幼儿失去观察重点，到底观察哪张？按照什么顺序观察？看图片中的哪些细节？围绕主题选取的图片内容都很重要，有国旗、国徽、天安门、长城等，其实这每一张图片儿童故事ppt图片素材，都有不同的观察重点。这说明参赛选手将课件制作与教学活动设计割裂开了，没有整体设计的思路。

2.课件中文字过多，表达不清、逻辑性差。很多同学在PPT上插了很多的文字。需要明确的是，课件是幼儿教师实施教学活动的辅助工具，是演示给幼儿看的，帮助教师演示用语言无法描述清楚的抽象内容，这是课件制作和使用的意义。还应该明确在幼儿园中、小班的幼儿不认识汉字，大班幼儿仅认识常用汉字，所以，在课件制作中不需要出现太多汉字、使用过多长句。

3.出现知识性错误。这一点是非常严重的，很多同学在课件中出现了严重的知识性错误。比如有选手把国旗中五角星代表的含义表述错误，正确答案是大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，有同学写到其中一颗五角星代表“城市”，这是严重的知识性错误。还有人把中华民族写成"中画民族"等等。参赛选手也许会说是不小心打字打错了，但是我觉得作为幼儿教师，要有一条基本原则：就是凡是告诉幼儿的知识一定是对的！这个问题与大家重点反馈，希望引起大家注意。因为我们是幼儿教师，面对的是3-6岁的儿童，这个阶段幼儿没有判断是非的能力，所以作为教师一定要保证提供给他们的知识是正确的。这个现象也从侧面反映出在校幼师生知识储备不足，知识结构不合理的问题。作为未来的幼儿教师，大家需要不断学习，不断丰富自己，成为一名能够涉猎各个领域的“知识达人”，这样才能够胜任幼儿园的教学工作。

4.合理使用电子信息技术。比赛中有些同学制作课件是希望使用电子信息技术和技巧获得高分，使用了过多的音效和动画，播放幻灯片换页的时候会出现音效"嘚啷"一声，这个其实没必要。插入过多的音效和动画，会严重分散幼儿的注意力，幼儿就不会专注于观察图片的内容，而被声音吸引，在具体实施教学活动中教师就需要花费很多时间去重新组织幼儿。还有的参赛选手在使用超链接技术时，链接的音频和视频无法播放，说明选手在完成课件制作后没有“打包”保存，也没有重新播放进行检查，因为这些细节问题失分严重。

03

合理构图，运用儿童画技巧完成命题画

命题画的主题是"白衣天使抗疫情"。参赛选手对这个主题很感兴趣，但在绘画设计的思路上受到了今年抗疫宣传画的影响，多数选手的画面就像抗疫宣传画，并且写了很多文字口号。儿童画绘画中，画面设计上我们要扬长避短，可以运用幼儿视角去表现社会生活中的细节，科学合理体现绘画主题就可以了。

很多参赛选手在画面上写了汉字，但写的不是美术字，并不美观，这些“大丑字”影响画作的整体效果。这一项比赛的评分标准中没有规定必须写字，既然不是采分点，也不好看，那就成了画蛇添足，因此失分很可惜。

另外，参赛选手不了解油画棒晕染的特点，没有发挥油画棒色彩鲜艳、颜色过渡、大面积晕染效果好等特点。简单的平涂反而显得画面比较脏，重点不突出。今后，在校生在儿童画画方面的设计、绘画技巧上，需要提升和加强。

C考场试题：共35分

竞赛项目及分值

1.幼儿园教育活动设计：分值15分，提前50分钟准备。

素材是5个主题素材，一共有9个可采用的教学内容，其中有小知识、绕口令、儿歌、故事、歌曲。

写一份教案、画主题网络图。

2.说课：分值20分，说课时间7分钟。

考察核心素养及重点

以“规定主题”为设计范围，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，提交教育活动设计方案并按要求进行说课，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。

比赛情况分析

幼儿园教育活动设计的主题为大班活动"保护自己"。赛卷上提供了一个单元活动的教学素材，参赛教师可以在单元主题下，选取一个擅长的具体的教学活动主题作为设计活动的切入点。

01

要围绕选取的主题，设计和开展活动。

在赛卷提供的素材中选取与自己确定主题相关的内容，进行教学活动设计。有些参赛选手把所有提供的素材全部堆砌上去，有些参赛选手选择了与主题无关的内容，还有些同学只选择了一个内容进行设计，这些问题的出现说明在校生对幼儿园教学活动设计的理解有些偏差。

幼儿园的集体教育活动不分学科，活动中可以整合不同领域的多个教学内容为实现主题服务。设计的教学环节层层递进，教学活动结构完整，能够体现积极的师幼互动，这些要素需要在校的幼师生了解掌握。

02

依据幼儿学习特点和年龄特点，设计组织活动

教学法的学习需要在教学实践中不断精进，从书本到教学活动设计和组织，需要了解受教育对象的特点，教师才能够因势利导、因材施教。华东师大的华爱华教授鲜明指出：“理解儿童，是幼儿教师最核心的专业素养”。

1.设计教学活动要以幼儿学习特点和年龄特征为依据，科学制定教学活动的难度，以及单位时间中的教学容量。例如：有选手设计了大班健康活动《刷牙》。幼儿园小班的阶段，幼儿已经知道刷牙漱口的重要性，也学会了刷牙。如果设计大班活动，只学习刷牙，在单位时间里，活动的容量和难度就不够。所以，在设计大班活动的时候，不但要学习刷牙，还要知道刷牙的重要性，要知道如何保护牙齿，认识和了解换恒牙的知识。这里反映的问题是在校生不太了解不同年龄段幼儿的发展程度和水平，不了解幼儿的学习方法，在预设活动的时候“想当然”，从成人的视角而非幼儿的视角去安排活动容量和难度，造成了教学活动设计效果差强人意，这需要参赛选手多去幼儿园进行观察和实践。

2.教案书写要规范，活动环节要完整。在写教案的过程中，需要注意写教案的完整性。比如活动中的“活动拓展”部分思路比较窄，多数教案中的活动拓展就是活动结束后幼儿回家跟爸爸妈妈做什么，实际上在幼儿园的教学活动中，拓展可以在不同的领域进行，区角游戏、户外活动、实践活动等都可以作为拓展的内容出现。还有大家在描述教学方法的时候，有些同学出现了生造词语现象，需要根据教学法的学习严谨运用，避免知识性错误出现。

03

分解活动主题，以主题网络图体现教学活动设计思路

在教育活动设计当中除了写教案，还要画主题网络图。

主题网络图是一种图解模型，是幼儿教师在设定好教学主题后,将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。如何选择合适的教学网络图的主题，合理地安排网络图的分题是当今许多学前教育工作者绘制网络图的难点。（张玉《幼儿教师教学主题网络图的设置》2017）

参赛选手不理解主题网络图是教师确定主题后，设计单元教学活动的思路，不是单纯的一张“图”。其次，在校生不理解一个主题可以生成一个单元活动，是幼儿园阶段教学工作的浓缩。一个主题单元活动可以包含不同领域、不同形式的教学活动。单元教学活动和具体教学活动的关系是总体与部分、大规划与小目标、抽象主题与具体教学的关系。

这项考核，参赛选手出现了共性的问题：第一是不会分层级，不会一级一级把整个单元目标逐级分解，设计成为每一个具体的教学活动。第二不会把大目标逐级分解，将大的抽象的目标分解成小的、具体的目标落实在教学活动中。

在校幼师生不太了解幼儿园班级阶段工作的制定与规划，设计绘制主题网络图时，不能将教学活动、班级工作、家长工作、阶段工作重点以单元教学活动的形式在主题网络图中体现，作品呈现单一、逻辑性差、不能很好诠释教育主题。这一项，参赛选手可以通过大量练习来弥补。

点击，观摩《主题网络图》

A考场试题：共20分，三项比赛时间8分钟

竞赛项目及分值

1.幼儿故事讲述，5分。

2.幼儿歌曲弹唱与歌表演，15分。

3.两项准备时间40分钟。

考察核心素养及重点

1.运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。

2.运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考查选手的音乐感受、理解及表现能力。

比赛情况分析

在整个比赛中呈现效果最好的是A考场的教学技能考核。很多参赛选手把三项考题设计成教学片段，有导入、有环节过渡、有活动结束，展示效果非常好。同时，比赛中也出现了问题：几位参赛选手光注意设计细节和过渡了，忘了比赛时间，比赛的要求是在8分钟之内完成三项考核内容。这几位同学的综合素质很好，但是却因为在规定时间内没有完成比赛的项目，非常可惜，无法得分。在此，所有参赛的选手一定要熟记比赛规则，一定要“先完成、再完美”。

作为观察者的建议

ZUOWEIGUANCHAZHEDEJIANYI

01丨了解比赛，赢得比赛

“高职院校学前教育专业教育技能大赛”每一项竞赛内容都反映了高职院校的教学，也指向幼儿园的教学实践。想在比赛中取得好成绩，指导教师和参赛选手就要深入学习、领会和解读《赛项指南》，了解比赛规则和评分标准。严格按照比赛的要求去练习和比赛，不打无准备之仗。

02丨厚积薄发，注重实践

幼师生在校学习了很多专业课，如何应用，是比赛考核的重点。参赛选手不但要注重理论学习和技能的练习，还需要走进幼儿园，了解一线的教学实践。教师在辅导学生参赛的准备过程中，指导教师团队可以吸收教研员、幼儿园园长、骨干教师等了解幼儿园教学的实践导师，从实践应用的角度帮助学生准备比赛。

03丨注重综合，能力均衡

幼儿园教学的特点是不分学科，技能大赛改制后，也体现了综合性的特点，难度增大了，就要求学生在参加比赛时综合应对考核项目，没有一项试题是考察单一能力的。所以，指导教师需要帮助学生重新认识和组合不同领域的知识和技能，以问题为出发点，找到展示学生能力的适宜方法，有效提升比赛中的展示效果。

大赛赛制更新后，对学生的能力有了更高的要求，在深入了解学生发展水平的基础上，教师的指导需要更加有针对性，帮助学生稳定发挥长项，稳步提升短项，平时就要多练习，多说、多看、多听，提升学生的综合能力，少在细节处失小分。

大赛感悟

DASAIGANWU

01

关于高职院校的教学

“高职院校学前教育专业教育技能大赛”作为全国比赛，是对高职院校幼师生培养的阶段成果检验。每届大赛凸显出来的成绩和问题，都可以为高职院校的老师提供详实的调整课堂教学的依据。通过大赛，可以把大赛评分标准细化作为课程实践的内容，让同学们经常在课堂当中去练习，使大赛的质量逐渐提高，真正实现“以赛促教”。

02

关于幼师生

可能参赛的幼师生会感叹：大赛越来越难了！今年的大赛和以往的比赛进行了赛制的调整：一个人要参加9个项目的比赛。我作为一个老教师想告诉幼师生：大家走进幼儿园，这些项目是成为一个幼儿园教师后每天要承担的工作，大赛的好处就是可以让同学们提前体验幼儿老师的角色。因此，要祝贺所有参加大赛的同学，你们比其他同学向前迈出了更坚实的一步。大赛当中有很多幼师生表现得非常突出，看到你们的精彩表现，作为老教师感觉到非常欣慰，你们是园长们欣赏的老师，通过这次比赛，你们也为自己今后的专业工作经历打下了非常坚实的基础！

03

关于幼儿教师职前职后培养

作为教研员，我感谢大赛，让我了解到高职院校师范教学的现状。我也会借鉴大赛的经验，重新设计呼和浩特市市级幼儿园青年教师基本功大赛和教学能手评比的竞赛内容，使幼儿教师职前和职后的培养无缝衔接，让大家在学校学有所成，步入工作岗位之后能够成为优秀的教师。

期待幼师生顺利步入幼儿园，成为优秀的教师。感谢内蒙古民族幼儿师范高等专科学校、大赛组委会，通过大赛，让职前和职后、理论和实践各部分的参与者，都能够通过大赛互通有无、教学相长，共同为内蒙古自治区的学前教育发展做出努力！

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