职业生涯规划图片素材-身心障碍者之职业教育训练 就业安置与生涯转衔

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面对迷茫的最佳策略是，把我们眼前能做的事做到极致～

May

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最近一些同仁发来邀请想让我谈谈辅导员如何开展好学生的职业生涯规划工作，作为一名姑且可以称为在生涯领域摸爬滚打多年的“老兵”，经验谈不上，但一些工作体会还是有的。

其实面对这个话题，我通常会先抛出几个问题：当我们已然进入一个所谓的“乌卡”时代，进行职业生涯规划还有意义吗？没有系统学习过相关理论可以做好学生职业生涯指导工作吗？辅导员开展职业生涯规划只和学生相关吗？

谈谈我的看法。

首先，生涯规划除了规划的维度，更多紧扣人的发展维度，无论时代如何变化，生涯规划都提供给我们一种看世界的视角；

其次，生涯规划除了提供一些看问题的理论，更多是提供给我们一套行之有效的方法，一个可以随时取用的工具箱，那么这不仅对于辅导员开展学生生涯规划工作抑或是班团管理等其他工作也仍然是有效的；

再次，生涯规划中诸如内职业生涯和外职业生涯的范式，让老师们在指导学生的同时也能自我受益，这本质上也是一件很有意义的事情。

那么，辅导员如何运用好生涯相关理论开展好学生的职业生涯规划工作呢，以下四个维度是我们可以着力的方面。

01教学融合

许多辅导员老师都在学校里都担任大学生职业生涯规划课程的授课工作，我们如何基于现有的理论体系进行教学设计和教学安排？

如何在现有理论体系的同时思考如何推进职业生涯规划教学的本土化？课程思政如何融入职业生涯规划课堂？如果让课堂动起来、活起来乃至燃起来？这些都是我们作为一名生涯规划课程教师需要思考的问题。

我们一方面可以着手组织编写一些符合本校学生特点的校本化教材，在教材中可以运用本校的一些学生案例；另一方面如果使用的是通用教材，也可以根据本校学生特点和专业特点实现从教材体系到教学体系的转变。

我们也可以通过专题化教学，设计出符合大班或中班教学的一些教学活动，将多样化活动穿插在整个教学之中，进一步提升教学的趣味性和实用性。

如果有条件开展小班教学，那么老师们将标准化以外的课堂场所运用起来，智慧型教室、操场、舞房、空旷的楼道等都是可以开展教学的地方；

如果是大班教学则可以运用一些容易易操作的小组活动，如在进行自我探索部分讲授时配合绘画“周哈利窗”四个小怪兽的形式来进行，如在进行职业世界探索时让学生小组合作画出与专业相关岗位的思维导图等。

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02 管理融合

辅导员的学生管理工作涉及方方面面职业生涯规划图片素材，我在这里想重点谈谈以活动为载体的学生管理。

众所周知，学会组织开展活动是辅导员老师们的必修课。

从学生大一入校到毕业离校，如果绘制一张时间表，每个辅导员要经历的活动至少有大大小小几十场，那么，如何通过运用职业生涯规划的知识来设计活动职业生涯规划图片素材，而不仅仅是开展活动，这是需要辅导员老师认真思考的问题。

几乎在我的讲座中，每次讲到活动我都会着重强调“设计”两个字，教学需要设计，活动也离不开设计。这里的设计包括体系化设计和具体到每一次活动的环节设计，只有精心设计的活动才能真正走进学生心中，也才能真正起到我们所期待的育人成效。

职业生涯规划为我们提供了非常丰富的理论借鉴抑和素材借鉴。例如在新生入学教育中，我们可以将生涯唤醒、愿景访谈的相关活动融入其中；在日常管理中，我们可以将生涯彩虹图、角色饼图的活动转化运用；在实习就业管理中，我们可以将岗位胜任力分析、决策风格分析、职业价值观探索等融入运用。

当然，如何设计一个好活动，或者围绕某个主题设计出一系列的好活动，是需要辅导员真的沉下心来反复琢磨的。

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03 竞赛融合

职业生涯规划相关理论是不是只能用于指导学生参加职业生涯规划大赛，答案显然是否定的。学好用活生涯理论同样可以帮助辅导员老师更好开展辅导员素质能力大赛以及其他竞赛。

竞赛通常是提升一个人综合素质能力的一个通路，辅导员老师要善于借助竞赛的平台快速成长。

例如在辅导员素质能力大赛中有一个谈心谈话的环节，那么职业生涯规划中的许多理论都可以被应用进去；例如辅导员也可以去参加职业生涯规划教学大赛，那么除了生涯理论的基本功，也可以多多地运用自己的工作优势，将生涯与思政深度融合，上出这门课程的深度和温度。

除此之外，除了自己参赛，辅导员也经常面临指导学生参加比赛，无论是挑战杯课外科技作品竞赛、互联网+大赛或是其他类比赛，如果你能够做一个有心人，时时带着一种生涯的思维，那么一定会发现很多生涯和大赛的契合点。

04 科研融合

这里我想表达的科研其实更多是一种宽泛的概念，更多是指一种系统化思维。有时候我们做了许许多多的工作，但这些工作往往都是点状的，东一块西一块，而科研思维恰恰是一种系统化思维，它在无形中促使你去进行概括、总结、凝练、提升。

这样就使得这些零零散散的点被串联了起来，一开始可能是一条线，后来可能是多条交织的线，再后来甚至会形成自己的一个工作体系，而这个工作体系又往往是可以被推广应用的。

如果能形成这样的工作思路，那么工作成果就变得更加可视化，这种可视化带来的获得感又将赋能于你的工作，以此形成一个正向循环。

以我个人为例，从2017年开始，我就围绕职业生涯规划做了一些事情，例如深入系统学生涯理论、考取生涯证书、编生涯教材、写生涯网文、成立容融生涯规划网络工作室、参加生涯规划教学大赛、指导生涯大赛、写生涯论文、报生涯课题、做生涯教改项目、拓宽生涯人脉圈、写生涯畅销书等。

当我有了许许多多的积累以后，突然也开始有了从“入圈”到“破圈”的跃升。说实话，之前做事时并未曾设想过要做成什么样，只是跟随自己的兴趣去做了，享受了从事生涯的快乐，也收获了生涯带来的成长，回想起来真的是一件很赞的事情。

正如我经常在授课中引用的一句话，“生涯，就是让想走自己路的人找到自己的路”，幸而我们都走在生涯的路上，幸而有你们相伴～

以上内容仅代表容容老师的一家之言，欢迎老师们多多补充多提宝贵意见哦～

文字｜容容老师